第一课时
教学目标：
初读课文，自学生字新词，理清层次。交流查阅的资料，质疑。
教学过程：
一、 揭示课题，介绍作者，引入新课。
二、 初读课文，自学生字新词。
1、自读课文，划出不认识的字及不理解的词语。
2、查字典，自学生字（字音、字形、字义）和新词（词义）。
3、小组交流。
4、课堂交流。
词义：抗旱：大旱。
硗瘠：坚硬而贫瘠。
三、 老师范读课文，学生谈听后的感受。
四、 学生自读课文，理清层次。质疑。
五、 作业：
1、抄写生字新词。
2、朗读课文。
3、搜集、整理"仙人掌"的有关资料。

第二课时
教学目标：
1、培养学生根据需要搜集、整理资料并在阅读中运用的能力。
2、学习抓住景物特点，体会思想感情的方法。
3、学习借物喻人的写作方法。
4、有感情地朗读课文。
5、了解仙人掌具有顽强的生命力，体会作者的赞美之情。
教学过程：
一、 学生谈初读课文的感受，确定课堂学习的重点。
1、学生谈初读课文后的感受。
导语：初读课文后，你有什么感受？
学生发言。
2、小结：同学们提出的这些问题，归结起来就是由于不了解仙人掌，所以不理解作者为什么认为仙人掌尤其应该享有人们的赞美。那么，我们就把这个问题作为这节课研究的重点。
教师板书：尤其赞美
？
二、 交流课前查阅的资料，初步了解仙人掌。
导语：要想解决这个问题，我们首先要了解仙人掌，课前同学们查阅了关于仙人掌生长特点的资料，现在我们就来交流一下，看看仙人掌是怎样的一种植物。
学生交流资料。
1、生长的地理位置：巴西、热带、亚热带、沙漠。
2、特征： 叶：退化成刺、减少水分蒸发。
茎：肥厚多汁，藏丰富的水分，表面有蜡质层，降低水分的蒸发。
根：根系庞大，扎入地下很深。
3、 有各种形态：掌形、柱形、球形。
4、 有各种用途：酿酒、燃料、食用、药用。
三、精读课文，自读自悟，理解课文内容，揣摩写作方法，体会思想感情，并有感情地朗读课文。
(一)默读课文，思考问题。
提问、思考：通过交流我们对仙人掌有了初步了解，下面就来精读课文，看看作者是怎
样具体描写仙人掌的。请同学们快速浏览课文，思考：仙人掌具有什么特征？课文是从哪几方面介绍的？
1、学生快速浏览课文思考。
2、学生发言。抓住重点句："仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物！"
教师板书：生命力顽强
学生个人自由读，师生共读。
3、提问：这句话在文中起什么作用?(总起或点明中心的作用)
4、提问：作者在课文开头就直接点明仙人掌具有顽强的生命力。然后是从哪几个方面进行描述的？（四方面：坚韧的性格、抵御野兽、再生能力强、开着鲜艳的花朵）
教师板书：坚韧、抵御、再生、花艳
（二） 细读课文，理解内容，体会思想感情。
1、出示思考题，学生自学
默读课文，思考：课文是怎样具体描写仙人掌生命力顽强这个特征的？表达了作者怎样的思感情？提示：1、结合自己查阅的资料对哪个方面感受深，就重点研究哪个方面。2、把自己感受深的语句，有感情地读一读。3、可以采用自己喜欢的方式进行汇报。
2、学生讨论，老师深入到组中参与讨论，予以点拨。
3、集体交流，教师点拨。
（1）抓住"叠罗汉"、"天气亢旱，生机蓬勃"、"有刺"等重点语句进行理解，并有感情地朗读。
（2）教师播放"仙人掌再生"的计算机课件并出示文字片
一片绿色的仙人掌折断跌到地面了，你以为它枯死了吗？不！它用它身体内的养分，又培育出另一片青春焕发的小仙人掌来，这才真叫"落地生根"呢。
学生个人自由读。
提问：如果，把这里的问句变成陈述句，好不好？谁来改一改？
请同桌两人各用一种句式互相读一读，体会哪句好，为什么？
学生读文，回答。
师生共读。
（3）教师出示仙人掌花及墨西哥国旗、国徽的图片，读相关的重点语句。
点拨：学到这里，对课文结尾的这句话怎样理解，有什么新的感受吗？
（作者对仙人掌充满了强烈的爱。我觉得仙人掌真是了不起。真是尤其值得赞美）
小结：既然你们与作者产生了共鸣，那么这个问题也就解决了。
教师板书：？改成红色的！
（4）分小组有感情地朗读课文。
（三）揣摩写作方法
1、提问、思考：课文紧紧围绕仙人掌生命力顽强的特征，从四方面进行了具体描写，从而表达了作者对仙人掌的喜爱和赞美之情。作者仅仅是在赞美这种植物吗？
教师板书： 借物 喻人
2、它是在借仙人掌喻什么样的人？谁能给大家举例说一说？
3、小结：这篇文章就是运用了借物喻人的方法，下节课我们就要学习用这种方法写一种植物。
四、交流资料，扩大阅读量，吟诵诗篇。
古今中外有很多文人志士都纷纷拿起笔来赞美仙人掌，赞美它顽强的生命力，老师给大家带来了一首诗歌，我们一起来读一读。（出示文字片）
暗绿色的仙人掌，奇异的仙人掌，仿佛是童话世界里的形象，从生命摇篮里长出雄健的躯干，轻快地对着硗土和太阳。日子不管怎样干旱，它心里总流淌着清泉，砂土不管是怎样硗瘠，它总有一张微笑的脸庞，热气不管怎样猛烈，它偏能舒展着美丽的花瓣。那带刺的大手仿佛总在摇摆："我不相信，困难能够压死倔强的生命。"
六、 作业：（出示文字片）
请你选择下列一项作业，在一周内完成：
1、根据课文内容，画出图画，单幅、多幅均可，并配有简单的文字说明。
2、写一篇读后感。
3、自己创作一首赞美仙人掌的小诗。
4、阅读自读课本中《致幻仙人球》一文，编写一篇有关仙人掌的科幻故事或童话故事。

第三课时
教学内容：
1、 检查朗读和背诵课文。
2、运用借物喻人的写法写一篇关于植物的作文。

板书设计：
18 仙人掌
坚韧 尤其赞美
仙人掌 抵御 ！
再生
花艳
借物 喻人